შიდა დაკვირვების გაკვეთილის გეგმა
მასწავლებლის სახელი გვარი - თემურ
ხარაბაძე
პ/ნ - 61009007409
საგანი - ბიოლოგია.
სწავლების საფეხური: საბაზო
კლასი: VII
დროის ხანგღძლივობა: 45 წთ
მოსწავლეთა რაოდენობა: 9 ( კლასში
არ არის სსსმ მოსწავლე)
გაკვეთილის თემა: ეუკარიოტული მიკროორგანიზმებით გამოწვეული ინფექციური
დაავადებები.
გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეები
შეძლებენ ეუკარიოტული
მიკროორგანიზმების მიერ გამოწვეული დაავადებების შესწავლას, მათ მიერ გამოწვეულ სიმპტომებს
და თავდაცვას დაავადებებისგან.
წინარე ცოდნა:
მოსწავლეებმა იციან პროკარიოტული და ეუკარიოტული
უჯრედები.მიკროორგანიზმები მათი როლი ბუნებაში, ბაქტერიული დაავადებები.
სტანდარტის შესაბამისი შედეგები
და ინდიკატორები.
ბუნ.VII.5. მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს უჯრედზე, როგორც ორგანიზმის აგებულებისა და განვითარების ერთეულზე
·
ილუსტრაციებზე ან ელექტრონულ ფორმატზე განარჩევს პროკარიოტულ და ეუკარიოტულ (მცენარეული, ცხოველური, სოკოს) უჯრედებს, ასახელებს მათ
მსგავს და განმასხვავებელ სტრუქტურებს, შედეგებს გამოსახავს ვენის დიაგრამის საშუალებით;
|
N
|
აქტივობის
აღწერა
|
გამოყენებული
მეთოდი/მეთოდები
|
კლასის
ორგანიზების ფორმა/ფორმები
|
სასწავლო
რესურსები
|
დრო
(წთ)
|
|
1
|
I ფაზა
· მისალმება,
· პოზიტიური განწყობის შექმნა,
· საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება,
· ვაცნობ გაკვეთილის მიზანს და გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევ შედეგებს,
· გავაცნობ ჯგუფური,პრეზენტაციის, დისკუსიის და გამსაზღვრელი შეფასების რუბრიკებს (დანართი#1),(დანართი#2),(დანართი#3),(დანართი#4)
|
ვერბალური
|
მთელი კლასი
|
საკლასო ჟურნალი, კალამი.
შეფასების რუბრიკები.
|
5 წთ
|
|
2
|
II ფაზა.
· დავალების შემოწმება,
დავალება 1, 3, 4, გვ: 47,
როგორც წერითი, ასევე ზეპირი.
|
წერითი, ზეპირი,
|
მთელი კლასი
|
საშინაო დავალების რვეულები
|
2 წთ
|
|
3
|
III
ფაზა.
· წინარე ცოდნის გააქტიურება,
·
შეკითხვები წინარე ცოდნის
გააქტ იურებისათვის:
მოსწავლეებს PowerPoint- ში შედგენილ ფოტო მასალას ვაჩვენებ და ვსთხოვ გაარჩიონ ერთმანეთისგან
1) ერთუჯრედიანი და მრავალ უჯრედიანი ორგანიზმები.
2)
ევკარიოტული და პროკარიოტული უჯრედები.
3)
ვირუსული და ბაქტერიული უჯრედები.
იპოვონ მათ შორის მსგავსება
და განსხვავება იმუშაონ ინდივიდუალურად და პასუხები წარმოადგინონ ვენის დიაგრამის
სახით.
· ვაანალიზებთ მიღებულ პასუხებს
და არასწორი ან არასრულყოფილი პასუხის შემთხვევაში მოსწავლე
ები მიმყავს სწორ პასუხამდე.
· PowerPoint-ში წარმოდგენილი ფოტოები.
1)
ამება- და კოღო
2)
მცენარის უჯრედი და ბაქტერიის
უჯრედი.
3)
ვირუსის უჯრედი და ბაქტერიის უჯრედი
|
წერითი
|
ინდივიდუალური
|
კომპიუტერი, პროექტორი,
PowerPoint-ით
წინასწარ შედგენილი ფოტო მასალა.
|
9 წთ
|
|
4
|
IV ფაზა.
· ახალი მასალის ახსნა.
ეუკარიოტი მიკროორგანიზმებით გამოწვეული ინფექციური დაავადებები.
|
მინი
ლექცია
|
მთელი კლასი
|
სახელმძღვანელო,
საინფორმაციო პლაკატი, კომპიუტერი,
პროექტორი,
|
7 წთ
|
|
5
|
V ფაზა.
· ახსნილი მასალის ცოდნის დონის შემოწმება
მოსწავლეებს
ვყოფ 3 ჯგუფად. თითოეულ ჯგუფს
ვურიგებ ფლიფჩარტებს ვუსახელებ თითო დაავადებას და ვსთხოვ ჩემ
მიერ დასახელებულ
დავაადების აღწერას და მის მიერ
გამოწვეული სიმპტომების აღწერას. თითოეულ ჯგუფს ასაღწერად ექნებათ ერთმანეთისაგან განსხვავებული დაავადებები. მაგ: 1) რძიანა, 2) ათლეტის ფეხი. 3) ფეხის
ფრჩხილის მიკოზი.ვუნიშნავ დროის ლიმიტს (4 წთ). დროის ამოწურვის შემდეგ თითოული
ჯგუფიდან ჯგუფის ერთ ერთი წევრი წარადგენს მათ ნამუშევარს პრეზენტაციის სახით
კლასის წინაშე.
|
პრეზენტაცია
|
ჯგუფური
|
ფლიფჩარტი, ფერადი
მარკერები
|
12 წთ
|
|
6
|
VI
ფაზა.
· ახალი
მასალის ცოდნის განმტკიცება.
ჯგუფების მიერ წარდგენილი პრეზენტაციის შემდეგ, ჯგუფის
წევრები გამოთქვამენ სხვადასხვა ვარაუდებს. იმართება დისკუსია. შედეგად
მოსწავლეები მიდიან ლიგიკურ დასკვნამდე,
|
დისკუსია
|
ჯგუფური
|
ფლიფჩარტი
|
5 წთ
|
|
7
|
VII ფაზა.
·
საშინაო დავალება
სახელმძღვანელო ბიოლოგია
მე-7 კლ.
გვ. 88 N1, N4 .
|
წერით,
|
მთელი კლასი,
|
სახელმძღვანელო,
რვეული.
|
1 წთ
|
|
8
|
VIII ფაზა.
·
გაკვეთილის შჯამება.
რა
გაიგეს, რა ვერ გაიგეს, რის გაგებას ისურვებდნენ,
|
წერითი, ზეპირი,
|
ინდივიდუალური
|
თაბახის ფურცლები კალამი
|
2 წთ
|
|
9
|
IX ფაზა.
·
შეფასება,
მოსწავლეები შეფასდებიან ინდივიდუალურად და ჯგუფში ჩართულობის,ახალი და ძველი მასალის გააზრების,მონაცემების ორგანიზებისა და წარმოდგენის უნარებზე დაკვირვებით.
შეფასების ტიპი:განმსაზღვრელი და განმავითარებელი
|
ინსტრუქცია
|
ინდივიდუალური
|
შეფასების რუბრიკა, საკლასო ჟურნალი
|
2 წთ
|
ხელმოწერა: თ. ხარაბაძე
თარუღი:
27/11/2019 ს/წ
ჯგუფური მუშაობის
შეფასების რუბრიკა /დანართი
#1 /
|
·
ჯგუფის ყველა წევრი
ჩართულია.
|
1
|
|
·
ჯგუფის წევრები უსმენენ
ერთმანეთს
|
1
|
|
·
ჯგუფის წევრები თანამშრომლობენ.(
აზრის გამოხატვის თანაბარი პირობები)
|
2
|
|
·
ჯგუფი პრეზენტაციისას
წარმოადგენს მთავარ იდეას, აკეთებს დასკვნებს,
|
2
|
|
·
ჯგუფი პასუხობს შეკითხვებს,
|
2
|
|
·
ჯგუფი იცავს დროის
ლიმიტს.
|
1
|
პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა / დანართი #2/
|
·
პასუხობს თემას.
|
1
|
|
·
ფლობს აუდიტორიას.
( იყენებს მიმიკას, ჟესტიკულაციას,ინტონაციას).
|
2
|
|
·
საუბრობს გამართული
ენით და იყენებს შესაბამის ტერმინილოგიას,
|
2
|
|
·
სწორად იყენებს სტრატეგიებს
|
2
|
|
·
ადარებს სხვადასხვა ტიპის
უჯრედებს,
|
1
|
|
·
იყენებს თვალსაჩინოებას.
|
1
|
|
·
იცავს დროის ლიმიტს.
|
1
|
|
·
საკუთარი აზრის არგუმენტირებულად
დასაბუთება
|
2
|
|
·
სხვისი აზრის მოსმენა,
გათვალისწინება.
|
1
|
|
·
არავერბალური კომუნიკაცია
|
2
|
|
·
წესებისა და პროცედურების
დაცვა
|
1
|
|
·
საკუთარ და სხვათა
მოსაზრებების და შეხედულებების ანალიზის საფუძველზე დასკვნის გამოტანა.
|
2
|
დისკუსიის
შეფასების კრიტერიუმები. /დანართი #3/
მოსწავლის გამსაზღვრელი
შეფასების რუბრიკა /დანართი #4/
|
კრიტერიუმი
|
არადამაკმაყოფილებელი
1-4
|
დამაკმაყოფილებელი
5-6
|
კარგი
7-8
|
ძალიან კარგი
9-10
|
|
ჩართულობა
|
არ მონაწილეობს აქტივობებში ან მონაწილეობს
ძალიან იშვიათად
|
იშვიათად მონაწილეობს და შეაქვს წვლილი მხოლოდ
ზოგიერთ აქტივობაში
|
აქტიურად მონაწილეობს და შეაქვს წვლილი აქტივობათა უმრავლესობაში
|
აქტიურად მონაწილეობს და მნიშვნელოვანი წვლილი
შეაქვს ყველა აქტივობაში
|
|
თანამშრომლობა
|
არ თანამშრომლობს ან თანამშრომლობს ძალიან
იშვიათად დისკუსიის დროს
|
იშვიათად თანამშრომლობს თანატოლებთან დისკუსიის
დროს
|
ხშირად თანამშრომლობს თანატოლებთან დიკუსიის
დროს
|
ყოველთვის თანამშრომლობს თანატოლებთან დისკუსიის
დროს
|
|
ინფორმაციის აღქმა საკითხის განხილვა,
|
უჭირს საკითხთან დაკავშირებით მოსაზრებების
გამოთქმა,
|
ზოგჯერ საკითხთან დაკავშირებული მოსაზრებები
სწორია.
|
ხშირად საკითხთან დაკავშირებული მოსაზრებები
სწორია,
|
საკითხთან დაკავშირებული მოსაზრებები ყოველთვის
სწორია,
|
|
აქტიურობა კითხვა-პასუხის დროს
|
ვერ
პასუხობს კითხვებს
|
კითხვებს პასუხობს ზოგჯერ
|
კითხვებს პასუხობს მაგრამ ზოგ
შემთხვევაში არასწორად
|
ყველა კითხვას პასუხობს ზედმიწევნით სწორად
და ამომწურავად
|
No comments:
Post a Comment